台灣2030ESD倡議
Taiwan 2030 ESD Initiative

「台灣的國際加分題」（在亞太扮演 ESD Hub，補足 UNESCO 無法直接涵蓋台灣的缺口）

壹、前言：台灣的角色與責任

在全球氣候變遷、能源轉型、數位衝擊與社會不平等加劇的挑戰下，教育不再只是知識傳遞，而是推動行動、促成轉型的核心力量。

雖然台灣不是 UNESCO 成員，但我們深知 ESD（教育促進永續發展） 的全球共識，並已透過 T-SDGs（台灣永續發展目標） 將國際願景在地化，訂定 18 項核心目標與 143 項具體指標。

今天，台灣要向國際社會發聲：我們願意承擔責任，並以教育為核心，與全球夥伴共創 2030 永續藍圖。

貳、願景：教育轉化行動，行動連結世界

「Education to Action, Taiwan in Connection with the World」
台灣的2030 ESD願景是：

• 在地實踐：讓每一位公民都能具備面對氣候、健康與社會挑戰的能力。

• 全球鏈結：以教育為橋梁，推動社區與國際合作網絡。

• 共同承諾：與各國攜手，讓 SDGs 的願景不只是文字，而是落實在每一個行動中。

參、三大行動承諾

1. 教育轉型 × 系統化與跨域

   • 把 ESD 融入課程、社區與企業培訓。

   • 建立「USR 大學 × 社區教育 × 原民智慧」的跨域示範模式。

2. 地方行動 × 全球鏈結

   • 建立至少 50 個「ESD 社區行動中心」，涵蓋偏鄉、原民地區與都會社區。

   • 以青年倡議為核心，推動跨國社區示範專案。

3. 永續補位方案 × 教育 × 產業 × ESG

   • 與產業攜手，推動「碳教育、綠能職能、數位轉型」的人才培育。

   • 形成「教育–產業–社會」的三螺旋合作模式。

肆、2030里程碑

• 2026：完成 ESD 核心課程框架，啟動融入教育體系。

• 2027：建立 50 個以上社區行動中心，培育千名青年行動者。

• 2030：

  • 青年參與永續行動比例提升 50%。

  • 綠色就業與新職能涵蓋率 倍增。

  • 每年超過 100 件 社區層級永續專案與國際接軌。

伍、國際連結與台灣承諾

台灣雖然不在聯合國體系內，但我們願意：

• 與 UNESCO、OECD、UNU 及亞太各國 建立 ESD 知識與行動合作。

• 以「台北共識」作為國際平台，分享台灣的實踐與承諾。

• 呼籲更多跨國 NGO、青年組織與社區參與，共同推進教育與永續發展。

陸、結語：從台灣走向世界

台灣2030 ESD倡議，不僅是國內教育的行動藍圖，更是對國際社會的 邀請與承諾。
我們相信：

• 教育 是改變的根本，

• 行動 是承諾的實踐，

• 合作 是未來的必然。

台灣願意與全世界攜手，讓教育成為推動永續發展的引擎，讓我們共同實現 「From Taiwan to the World, From Education to Action」 的願景。

附錄一：台灣2030 ESD里程碑設定理由

本倡議設定「2026–2027–2030」三階段里程碑，主要基於以下考量：

1. 對齊國際節奏

   • UNESCO《ESD for 2030 路線圖》規劃：2025 前完成藍圖、2026–2027 擴大實施、2030 驗證成效。

   • 台灣依此節奏，將 2026 定為課程落地年，2027 定為社區擴散年，2030 作為成效驗證年。

2. 教育推廣週期的現實需求

   • 核心課程設計、師資培訓與校園融入至少需 2–3 年，因此 2026 是合理落點。

   • 社區行動中心涉及跨部會與地方合作，需經試辦後擴展，因此設定於 2027。

3. 量化承諾以利國際比較

   • 青年參與行動 +50%：呼應 UNESCO 對青年的定位，展現世代承擔。

   • 綠色就業與新職能倍增：符合 ILO「尊嚴勞動」及台灣能源轉型政策。

   • 每年 100 件社區專案：確保 ESD 轉化為具體地方行動成果，具可追蹤性。

4. 國際發聲策略

   • 以具體數字與時程，展現台灣決心與透明度，並強化國際合作時的信任基礎。

   • 這些里程碑不僅是國內目標，也是台灣向全球社會釋放的 共同承諾訊號。